สรุปรายชื่อผู้รับผิดชอบ จัดทำรายงาน

สรุปรายชื่อผู้รับผิดชอบ นำเสนองานชิ้นที่ 1:

- ศึกษา 3 กลุ่มทฤษฎีการเรียนรู้  รายละเอียดของทฤษฎี (เช่น หลักการ นิยาม แนวคิดพื้นฐาน) และการนำไปใช้ (หลักการสอน การจัดการศึกษา)

1. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม (Behaviorism)

- ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Connectionism) / ปาลียา, อนงลักษณ์

- ทฤษฎีการวางเงื่อนไข  (Conditioning Theory) แบบอัตโนมัติ (Classical Conditioning) ของ Pavlov / กมลวัฒน์, สุนิสา

- ทฤษฎีการวางเงื่อนไข  (Conditioning Theory) แบบอัตโนมัติ (Classical Conditioning) ของ Watson / ลัดดารัตน์, ภัชรดา

- ทฤษฎีการวางเงื่อนไข  (Conditioning Theory)แบบต่อเนื่อง (Contiguous Conditioning) ของ Guthrie / - ไม่มี

- ทฤษฎีการวางเงื่อนไข  (Conditioning Theory) แบบวางเงื่อนไข (Operant Conditioning) ของ Skinner / Yu, ราตรี

- ทฤษฎีการเรียนรู้ของฮัลล์ (Hull’s Systematic Behavior Theory) / - ไม่มี

- ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม (Social Learning Theory) และ ทฤษฎีการเรียนรู้ปัญญา/พุทธิปัญญาทางสังคม (Social Cognitive Theory) ของ Albert Bandura / ณัฐพร, สุภาพร

2. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม / กลุ่มพุทธินิยม (Cognitivism)

- ทฤษฎีเกสตัลท์ (Gestalt Theory) : Kurt Lewin และ ทฤษฎีสนาม (Field Theory) : Kurt Lewin / นัธทมน, กฤตพรต

- ทฤษฎีเครื่องหมาย (Sign Theory) : Tolman : Edward C. Tolman (1886-1959) / - ณิชาภา, รำไพ Sign Theory and Latent Learning Theory

- ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญา (Intellectual Development Theory) : Piaget / ฐิติมาวดี, ปราณี

- ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญา (Intellectual Development Theory) : Bruner / ธิราพร,

ลำดวน

- ทฤษฎีการเรียนรู้อย่างมีความหมาย (A Theory of Meaningful Verbal Learning) :

David Ausubel, M.D. (1918 - 2008 ) /  - ไม่มี

- การเรียนรู้และวัตถุประสงค์ทางการศึกษาตามแนวคิดของบลูมฺ Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives / สุดาบัณฑิต, อัจฉริยา - THEORY OF MASTERY LEARNING ทฤษฎีการเรียนเพื่อรอบรู้

3. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม (Humanism)

- ทฤษฎีการเรียนรู้ Maslow Theory : Maslow's hierarchy of needs / ประไพพักตร์, อาภารัตน์

- ทฤษฎีการเรียนรู้ Roger Theory : Carl Ransom Rogers (January 8, 1902 – February 4, 1987) / Theory of self  (Personality Theory) / สุเทียบ, กิจพงษ์

- แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ Combs: Arthur W. Combs (1912-1999) - Phenomenological Field Theory / วีรพงศ์, ชาตรี

- แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ Knowles : Malcolm Shepherd Knowles (1913 - 1997) Informal Adult Education / Adult Learning Theory /  Self-directed Learning / - ไม่มี

- แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ Freire : Paulo Reglus Neves Freire (September 19, 1921 – May 2, 1997) : Paulo Freire's Educational Theory / - ไม่มี

ให้ศึกษา  Pedagogy of the Oppressed

- แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ Illich : Ivan Illich (1926 - 2002) / - ไม่มี

- แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ Neil : A.S. Neil / Alexander Sutherland Neill (17 October 1883 - 23 September 1973) / - ไม่มี

นักศึกษาที่สรุปเนื้อหาด้วยโปรแกรม ppt (ไม่เกิน 6 pages) และมีเนื้อหาสรุปเตรียมนำเสนอในบล็อกนี้ ทำได้ 2 วิธีค่ะ

            1. save as powerpoint โดยเปลี่ยนสกุลให้เป็น file ภาพ (jpeg) แล้วเข้าไปหน้า เขียนบทความใหม่ นำขึ้นทั้ง 6 ภาพ

            2. เข้าไปหน้า เขียนบทความใหม่ โดย Copy ข้อมูล จาก file WORD เขียนงานขึ้นเว็บ โดย upload ภาพประกอบ จัดวางภาพให้สวยงาม

หมายเหตุ ศึกษาวิธีการสร้างบทความ (post) ใน Blogger ได้ที่ http://itoeblog.blogspot.com/2009/05/post.html

- print out นำมาแจกเพื่อนโดยเลือกได้ว่าจะ print ข้อมูลจากเนื้อหาที่สรุปในรูปแบบของ powerpoint และ/หรือพิมพ์จากเอกสารสรุป ซึ่งไม่ควรเกิน 2 หน้ากระดาษA4

สรุปรายชื่อผู้รับผิดชอบ นำเสนองานชิ้นที่ 2:

 ทฤษฎีการเรียนรู้ หลักการและแนวคิดในการจัดการเรียนการสอนที่ได้รับความนิยมในปัจจุบัน คนละ 1 แนวคิด 

1. ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism)  /  วีรพงศ์, ชาตรี

2. ทฤษฎีพหุปัญญา (Theory of Multiple Intelligences) / ประไพพักตร์, อาภารัตน์

3. การจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (Brain - Based Learning) / ธิราพร, ปาลียา, ลำดวน

4. การจัดการเรียนรู้แบบเน้นประสบการณ์ (Experiential Learning) / สุดาบัณฑิต, อัจฉริยา

5. การจัดการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นหลัก (Problem - Based Instruction) / กมลวัฒน์, สุนิสา

6. การจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงการเป็นหลัก (Project - Based Instruction) / ฐิติมาวดี, ปราณี

7. การจัดการเรียนการสอนโดยเน้นกระบวนการสืบสอบ (Inquiry - Based Instruction) / ลัดารัตน์, ภัฐรดา

8. การจัดการเรียนการสอนโดยเน้นกระบวนการคิด (Thinking - Based Instruction) / ณิชาภา, รำไพ

9. การจัดการเรียนการสอนโดยเน้นกระบวนการกลุ่ม (Group Process - Based Instruction) / ราตรี, Yu

10. การจัดการเรียนการสอนโดยเน้นกระบวนการวิจัย (Research - Based Instruction) / อนงลักษณ์, สุภาพร

11. การจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ (Integrated Instruction) / ณัฐพร

12. การจัดการเรียนการสอนที่นำหลักธรรมในพระพุทธศาสนามาประยุกต์ใช้ (หลักอริยสัจจ์ 4 หลักไตรสิกขา ปัญญา 3 และ ปัจจัยให้เกิดสัมมาทิฐิ 2 คือ ปรโตโฆสะและโยนิโสมนสิการ เป็นต้น) / สุเทียบ, กิจพงษ์

13. การจัดการเรียนการสอนโดยประยุกต์ใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง / กฤตพรต, นัทธมน

            รายละเอียดประเด็นในการศึกษาต้องครอบคลุม หลักการและแนวคิดในการจัดการเรียนการสอน และนำเสนอการนำไปประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนให้ชัดเจน พร้อมแสดงความคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะที่นำไปสู่การปฏิบัติที่เหมาะสมการจัดการศึกษาต่อไป

            1. นำเสนอผลการค้นคว้า พร้อมตั้งประเด็นคำถาม 3 ข้อ และเป็นผู้นำการอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับงานที่ตนเองนำเสนอ

            2. ส่งรายงานการค้นคว้าที่แสดงถึงแหล่งข้อมูลที่มีความน่าเชื่อถือ มีความหลากหลายของประเภทแหล่งข้อมูล และเสนอรายงานในประเด็นสำคัญต่างๆ ได้อย่างชัดเจน โดยมีข้อเสนอแนะที่นำไปสู่การปฏิบัติที่เหมาะสมการจัดการศึกษาต่อไป